我觉得可以提供几点解决问题的思路：1,这个状态持续了多久叛逆的孩子家长念佛，是否活力减退、兴趣减退，是否要考虑到抑郁的可能。2.孩子不愿意上学，那在原来学校发生什么，有没有了解到，是否存在校园霸凌的创伤。3.家庭环境夫妻关系是怎么样的，孩子没有学习的动力，有时候也是为了留在家保全家庭的完整性。就像很多家长会说，你只要能上大学了，我就跟你爸离婚。对于孩子来说学习好是一把利剑，会砍断父母的婚姻。这种潜意识的种子有没有被埋下。4.孩子不愿意上学，是怎么样的好，那是否存在人际社交困难的问题，年龄增长，但心智认知能力的不足，反而没有办法应对社交，会阻碍上学的动力。
如何陪伴和教育“叛逆期”的孩子？
为了孩子的成长，我曾看过这方面的书——孩子的一生要经历三个“叛逆期”，有责任心的父母常会和孩子交心，如孩子“入园”了，会密切老师的联系，加强与学校配合。即使发现了孩子在“制造麻烦、困惑等”也不慌张。这个时期的孩子犯错、叛逆、躁动都是自然现象，也是他们在走向成熟途中需付出的一部分代价。
建议家长和孩子尽量一起成长：能陪读尽量陪读，从安排同时准时作息时间开始，每天抽时间和孩子一起讨论学习和生活中遇到的困惑；至少每天和孩子共进一餐；每天检查孩子的作业、背诵、错题订正等情况；陪孩子一起读书看报、散步聊天，每周争取一起锻炼身体或适当娱乐2~4个小时。
家长要根据自家孩子的年龄特点区别对待，并顺其自然，尊重孩子的身心发展特点，引导孩子的行为，才能更好地促进孩子健康成长。
第一逆反期：两岁半（甚至更早）到三岁左右。自我意识萌发，喜欢动不动说“不”。孩子口中的第一个“不”往往是从父母那儿学来的。面对这么小的叛逆，家长不宜限制，最好是接纳，并引导——所有鞋子都整齐：这么整齐的鞋子更好看还是凌乱更好看？一好一坏，二选一。既以身示范了，又不是单纯地命令他把鞋子放好来。这时段的孩子，往往还对大部分东西或事“打破沙锅问到底”。这个时候家长更要有耐心，用心的导和解答孩子的问题，如此这个时候孩子的逻辑思维能力或将有质的提升。
大约在孩子读二三年级时，即7~9岁，又要迎来孩子的第二个叛逆期：这个阶段的孩子不同于婴幼儿时期的小不点，他们觉得自己已经长大了，但又很依赖大人，爱哭、比较娇气。总顶嘴，你说这样，他就那样、不讲道理，等。
与其天天要求他这样、那样，不如帮他养成一个好的学习习惯。帮孩子制定规律的作息时间。孩子的要求跟其完成任务好坏挂钩，以奖代罚、以奖代爱。孩子提的要求一定不能轻易答应，要他付出一定的代价：改正不良习惯，主动完成作业才能看动漫、才能去和小伙伴打球、下棋等。
12-15岁的青春期叛逆期最麻烦，稍不注意就易“崩盘”。因常发生在初二，又称“初二现象”：这时的孩子更加“不按常理出牌”，成绩或许越来越差；动不动顶嘴、逃学、吸烟、爱打扮、好面子；开始有个人的观点、认识，不轻易服从师长的指导和批评，难沟通；多数还爱出风头、耍哥们义气（尤其有异性在场时）；同时，又因长期低分、不受待见的双重压力下，自卑，心理承受能力差，我行我素，自以为是……
其实初二学生的可塑性强、勇于追求独立等特征，更是教育的关键期。作为家长更要时刻关注他们（宁愿少赚钱或不赚钱），找他约谈注意方式方法，以免产生不必要的对抗情形，并防止他们说谎、寻衅闹事、跟坏样等行为。
一个好家长胜过几个好老师，而好家长更需要学习并进步！
（插图均来自网络）
孩子叛逆固执，难沟通？该怎么办？
孩子的自我意识不断加强，知道家长和老师说的不一定全部都是对的，所以会表现得比较叛逆，也难以沟通，此时，家长不应该盲目的否定，即使孩子的观点是错误的，家长也应该重视方式的使用，以一种孩子容易接受，尊重孩子的姿态，给予引领。家长首先要改变自己的沟通方式。孩子很多时候抗拒的不是家长的沟通内容，而是家长高高在上的态度，沟通的效果不取决于家长到底说出去了多少，而是取决于孩子听进去了多少，因此，这个阶段的家长一定要少言，慎言，多听，多看。
